Bienvenue sur mon blogue!
Tâche #1
Au début du cours, j'étais appréhensive quant au format mais j'ai compris qu'il me donnerait ce que j'ai besoin: les connaissances et le temps pour les mettre en pratique. Mercredi soir, j'ai aussi compris que je n'ai pas besoin de détenir tous les savoirs et toutes les réponses puisque la communication numérique est collaborative et donc se développera naturellement avec vous mes collègues et avec mes élèves de 7e & 8e année. OK, je rêve en couleur? Trop positive? Je crois que l'âge de mes élèves est parfait pour intégrer la littératie de TIC avec leur apprentissage.
Je n'ai pas peur de la technologie mais il me manque les connaissances quant à quel outil choisir et comment l'utiliser. En 2008, j'ai conçu un blogue mais je ne m'en ai jamais servi. Il existe encore aujourd'hui et il contient des images et du texte mais il reste inactif: il me manque "la prochaine étape".
D'ici la fin du cours, je prévois avoir gagné assez de savoir et d'habiletés pour: (1) activer mon premier blogue avec les élèves du club de lecture et, (2) passer du modèle pédagogique "supplémentaire" au modèle "intégration à part entière". Cela représente une nouvelle philosophie d'enseigner et une nouvelle manière d'apprendre pour les élèves. Je ne veux pas plus de travail, je veux travailler différemment.
Sylvie, tes idées de ne pas vouloir plus de travail sont essentielles au succès de l'intégration «à part entière» des TIC en salle de classe.
RépondreEffacerJe me demandais au sujet de ton blogue de club de lecture. En connaissant les exigeances de notre division quant à l'évaluation, comment pourrais-tu t'assurer une évaluation «juste» de tous les élèves? Le niveau de confort, les habiletés de départ, etc entrent en jeu. Je ne m'exprime pas bien... c'est que je veux savoir comment on peut faire certain qu'on reçoit réellement le maximum de l'élève et qu'il/elle n'est pas embêté par la technologie? Un élève peut avoir de super bonnes idées, mais s'il doit gérer trop du processus sans un niveau de maîtrise satisfaisant, j'ai peur qu'on perd ses idées. Comment peut-on bien appuyer les élèves qui ont moins d'expériences en technologie? Surtout si on n'est pas à l'aise à 100%.
T:)
Tanya, avec tes élèves c'est sûrement différent, avec ceux du pré-secondaire il est plus facile "d'enseigner" les habiletés à se servir de la techno puis laisser ceux qui sont confortable "partir à l'aventure" pendant que je soutiens les plus timides. Je pense que tu as raison, au début moi et les élèves vont être embêté par la technologie mais après le cours j'espère être assez solide pour ne pas paniquer haha!! J'entend discuter des limites de la technologie: parfois ça ne marche pas quand on veut que ça marche et qu'ensemble on va trouver des solutions et s'entraider. Ceci est l'avantage de travailler avec des ados.
RépondreEffacerPour ce qui est de mon club de lecture, je n'avais pas l'intention d'évaluer les participants. Ce programme de littératie fait parti de mes tâches comme bibliothécaire. Je pourrais former ses élèves comme mentors quand, plus tard, je tenterai l'expérience d'un blogue d'histoire, par exemple, avec toute la classe. Pour l'évaluation des habiletés, j'ai développé un commentaire qui est très général que je pourrai t'envoyer.
C'est intéressant Tanya...je crois (et je vois en salle de classe) que la plupart des élèves sont plus à l'aise avec la technologie qu'avec du papier, mais ça c'est 8e année. Oui, il y aura plusieurs niveaux de départ, mais la plupart des élèves savent où chercher s'ils ont des problèmes. Ils auront des questions (en masse) mais s'il y a quelques élèves qui s'identifient comme expert, ou même quasi-expert, peut-être que tu auras un peu d'aide!
RépondreEffacerSylvie...peut-être un blogue pour le club de lecture pourrait servir comme place pour poser des questions???? Comme ça tu forces l'utilisation du site par eux, ce qui est souvent nécessaire. Si tu présentes le site-web comme locale pour poser des questions, peut-être qu'il y aura un autre élève qui répondrait, ou tu pourrais répondre ou clarifier. Ou, tu pourrais désigner un élève par semaine pour répondre à leurs questions (ou au moins essayer). Une autre idée....les élèves pourraient 'blogger' les définitions qu'ils trouvent pour de nouveaux mots. Comme ça, ils auront une liste complète à la fin du roman de tous les mots qu'ils ont appris.
RépondreEffacerÇa fait 9 ans déjà depuis que j'ai enseigné la 7e année, et je peux voir comment le monde a changé!
RépondreEffacerJe crois que j'aurais des 2e et 3e à l'aise aussi. Je peux voir aussi comment vous avez déjà pensé à la gérance des problèmes possibles. Bravo.
Oui Stephanie, bonnes idées. Les élèves du club de lecture pourront poser des questions, partager leurs points de vue et développe leur vocabulaire. Je perçois mon rôle comme étant facilitatrice à leur narration en répondant aux questions restées sans réponse et en posant des questions pour générer la discussion. J'aime aussi ton idée de Google docs présentation où chaque élève serait responsable d'une page portant sur un thème commun.
RépondreEffacerTu as raison Tanya...le monde a changer, il faut changer avec... même si ça fait deux fois que j'essaie de télécharger ce message.
Wow, il ya beaucoup de bonnes idées ici. Dans le passé, j'ai enseigné le français de base à la Gr. 4 et 5. Parce que leur maîtrise du français est si fondamental que je ne sais pas qu'un blogue est un bon endroit pour commencer à utiliser TIC. Je pensais que quelque chose comme l'aide d'une banque de pré-enseigne mots pour faire leurs propres histoires et les illustrer. Quelqu'un at-il des idées sur la façon de mettre en œuvre blogues pour le début base des étudiants français?
RépondreEffacerÀ vrai dire, on pourrait fournir une banque de mots aux parents aussi. Un lexique de ce qui est étudié en salle de classe pour les élèves et leurs parents. On pourrait avoir des discussions et/ou répondre aux questions de façon publique. Hmmm.
RépondreEffacerJ’ai les mêmes questions: Avec le français de base, est-ce que leur niveau de français est assez élevé pour contribuer à un blogue ou un wiki? Mes élèves le trouvent un peu intimidant et difficile. C’est mieux si je leur donne beaucoup d’exemples à suivre et même les débuts des phrases.
RépondreEffacerQuelqu'un at-il essayé blogs avec Gr. 4-5 base des cours de français?
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